С самого рождения дети хотят жить так, как им удобно, а не по правилам. Они ожидают этого от окружающих. Семья, культура и личность каждого ребенка определяют направление дисциплины и то, как он следует правилам.
Ориентация детей на удовольствие в раннем возрасте на самом деле связана с миндалиной, нижней частью мозга, которая управляет их движениями. В то время как миндалина хочет, чтобы он делал то поведение, которое доставляет ему удовольствие, она говорит ему сопротивляться тому поведению, которого он не хочет. 😉Когда вы даете ему что-то, что больше привлекает его внимание, он предпочитает удовольствие и, возможно, перестает сопротивляться воздействию объекта, который привлекает его внимание. В раннем детстве, если дисциплина — это то, что ребенку не нравится, тот факт, что он не хочет ее выполнять, на самом деле является результатом развития его мозга.
Когда в работу вступает верхняя часть мозга, лобная доля, начинается мышление. Начинается логика, и они начинают приспосабливаться к социальной жизни, понимая причины и следствия правил, или ставят под сомнение логику правил. Это начинает происходить в среднем в возрасте около 4 лет. Развитие ребенка и то, когда он готов к тому или иному правилу, и, конечно, ваше поведение облегчат этот период. Итак, если у нас есть ребенок, который готов к правилам с точки зрения развития мозга, каковы наши обязанности?
1 — Будьте для него хорошим примером.
Если вы не следуете правилам, которых от него ожидаете, а он наблюдает за вами, вы показываете ему, что правила иногда можно нарушать. Однако остановка на красный свет, которая является правилом, означает «стоп ✋? ?» для всех.
2- Он должен быть последовательным: если вы действительно собираетесь устанавливать правила, должно быть правило, как в красном свете, и оно должно быть действительным, чтобы соблюдалось всеми
3- Ваши правила должны быть реалистичными, должны быть правила, которые ваш ребенок может воспринимать в соответствии с его возрастом и развитием. Если 2-летний ребенок рисует на стене дома, он рисует карандашом со своей точки зрения и ему все равно, где он рисует, он очарован цветами, выходящими из карандаша, и формами. Потому что вы дали ему эти карандаши для рисования ранее. Он не знал, что вы рассердитесь, когда он нарисует на стене!
4- Повысить осведомленность о правилах. Вместо того чтобы настаивать на новой для него ситуации, сначала объясните ему, почему вы должны подчиниться. Сначала вы подчиняетесь, а потом ждете его. Приведите примеры других людей, которые служат для него примером соблюдения правил. Идентификация с самим собой будет способствовать принятию. Если вы хотите напомнить ему, что больше не стоит пользоваться бутылкой и нужно пить воду из стакана, покажите ему людей вокруг, которые пользуются стаканами.
5- Поощряйте. Поощрения не всегда подходят для поведения, которое уже требуется. Однако если он почувствует, что вы замечаете его положительное поведение, он будет охотнее выполнять правила. Может быть даже легкая улыбка, кивок, подмигивание. Затем, когда правило начнет соответствовать, оно уже будет выполняться само по себе. Самое главное, это будет способствовать новым открытиям. Таким образом, вы сделаете так, чтобы ваш ребенок чувствовал себя хорошо;
В позитивной дисциплине основной целью является поддержка ребенка в установлении его самоконтроля. Вместо того чтобы постоянно напоминать ему о правилах (что является командой для нижнего мозга думать), нужно заставить его думать и применять то поведение, которое он должен иметь. Если необходимо, предложите варианты, всегда будьте открыты для общения, чтобы он чувствовал, что его безусловно любят и принимают во всех его положительных и отрицательных поступках.